林辰在警局档案室度过了一个几乎没有觉察到时间流逝的夜晚。蝴蝶图案与王志伟遗留的线索在脑海中挥之不去，师父赵铁军冰冷而痛苦的背影也深深烙印在心底。但第二天清晨，他并没有让情绪左右自己的行动——案子还在推进，现场失踪、死亡的少女，凶手未明，每一小时都是黄金时段。

    他坐在重案组的公共工位上，打开失踪少女李姝妍的社交账号，输入警方调取权限密码，又翻开学校交往记录和警员当天采集的同学访谈。

    李姝妍，16岁，高二学生。她的朋友圈照片，内容以粉色、蝴蝶、小动物为主。头像是一只蓝色蝴蝶。近期互动频繁的三人：吴铭（同班男生）、周晴（校外补习老师）、谢丽（小区邻居抢购群活跃成员）。

    林辰迅速调取和她最近七天的互动评论，把所有转发、私聊数据下载到笔记本。与此同时，他打开电脑上自己搭建的小型犯罪受害者画像分析表——这是他在警校学习期间，为训练数据分析、犯罪心理建模而独自编写的模板。

    在社交关系的密集网络里，林辰用自己的特殊能力进行筛查，从兴趣喜好、生活习惯到受害者最后一次社交互动，都做了精细分类。归档、批注、比对，用笔记本和A4纸画出信息流动的路径。随后，他开始建立“可疑人员画像”：

    第一位：吴铭

    特征：同班、互动频繁、家住同小区，近期与李姝妍多次深夜私聊，内容除日常问候外还有“担心你晚上出门不安全”的提醒。

    社交里出现过蝴蝶主题转发。资料显示，案发时间其手机处在小区内，但位置信息有几次异常跳变。

    家庭背景小康，父母关系一般，曾在班级群中提及“不会轻易相信别人”。

    林辰备注：具备接近受害人条件，情感关注度高，但无直接威胁行为记录。可排为中度嫌疑。

    第二位：周晴

    特征：校外补习老师，三次带领李姝妍夜间补习回家，作为校外陪伴人员有进入小区便利。

    最近一周，给李姝妍发送过“有空来附近五金店里玩，我有特别的小礼物要给你”私信。

    朋友圈先前曾发布蝴蝶发卡批量购入的信息，评论区说明自己很喜欢用蝴蝶主题给学生小惊喜。

    林辰备注：与案件中的蝴蝶线索高度相关，是接触受害者的直接人之一。数据流指向案发时段曾在小区周边出现，是高度重点嫌疑。

    第三位：谢丽

    特征：邻居，李姝妍失踪前一天在社区团购群内邀约其晚上一起闲聊，但被拒绝。

    案发当晚，她在群里发过“楼下警灯闪烁，有点害怕”，却未报告警方任何相关可疑发现。

    本人社交身影模糊，但有买卖蝴蝶发卡的历史，并与某快递账号有大额交易。

    林辰备注：可能知晓案发某些情况，但主动性不强，疑似掌握第二手信息。

    写真完成时，林辰沉默地把三张简明画像纸铺在桌面。模拟犯罪学专业画像习惯，他特别用红笔圈注蝴蝶发卡、夜间出行轨迹、社交互动时间与案发时间的重合点，并用蓝笔将关键节点画连接线，形成一个案情网状图。

    赵铁军在旁边翻卷宗，突然余光扫过，停下手里的动作。他走到林辰身边，低头静静看着那些画像。屋内一时无语，只有打印机打印出监控照片的噪响。

    林辰下意识收住气息。他明白，图片能说明问题，但到底能不能说服师父，还要看赵铁军的判断。

    赵铁军的目光在三张画像上来回扫动，终于低声道：“你画的挺细，社交视角有点意思。”他用断指敲了敲周晴那一栏，又顺着蝴蝶发卡的蓝线滑向五金店，“这个老师的背景查过没？”

    “查了，补习班老师，但补习班本部就在案发小区旁边五金店二楼。他跟五金店老板周明远关系密切，朋友圈说买的蝴蝶发卡一直是由周老板供货。”林辰语速低缓，却尽量专业。

    “这五金店去年也在校园贷案里出现过。”赵铁军脸色稍沉，眉头轻蹙。

    林辰将吴铭和谢丽的资料补充展示：“吴铭的父母白天不在家，他可能藏了关键信息；谢丽虽然和案子没直接关系，但她有大量蝴蝶发卡交易历史，且案发时她就在群里活跃。”

    赵铁军沉默良久，最终点头：“把这些图拿着，跟我去案发现场和学校，一起走访。学校边上几个角落，有人夜里活动，你的社交画像，说不定能派上用场。”

    林辰一愣，这是师父第一次主动邀请他参与现场侦查。他收好图表，尽快准备好采访笔、手机、警官证件，将事件时间线全部列在随身笔记本第一页。

    离开警局，两人一前一后没有太多废话。此时的林辰深感自己正在经历一场真正的成长——不仅是单纯的数据汇总与分析，更是学会在现实侦查中用自己的理论去辅助一线刑警的行动。

    盛华中学是案发少女的就读学校，就在小区西侧。两人刚进校门，门卫便认出了赵铁军：“赵队，昨晚警察来过了，但有几个女孩子早上哭得厉害，李姝妍的人缘真好。”

    赵铁军点头示意，让林辰与值班老师先聊。林辰以刑侦专业的耐心，分别采访了吴铭、谢丽。他注意到吴铭回答案发夜的行踪时有轻微迟疑，手指局促地抠着课桌，左手腕上露出一个浅淡的蝴蝶印记。林辰借机问：“你喜欢蝴蝶吗？”

    吴铭抿了抿嘴，小声道：“有个朋友送的，好看。”

    “案发那晚你在做什么？”

    “在家，打游戏……后来有点困。后来听群里说警察来了，才下楼看了看。”

    林辰并未追问太多，记下吴铭手上的蝴蝶印记，然后走去周晴补习班——但班级空空如也，只有门口一串蝴蝶钥匙挂饰，和一箱五金店的宣传单。林辰用手机将蝴蝶钥匙挂饰拍下，随手试探性拨打周晴的电话，无人接听。

    赵铁军则在附近便利店里向老板打听案发时段的小区出入人员。便利店老板说，案发当晚，补习老师周晴曾带着一个快递包裹到小区门口，和一名穿着黑色警服的男子低声交谈几句，随后离开，但快递包裹未收走。

    这时，林辰的思维开始串联出一个新的节点：周晴与五金店的交集、蝴蝶挂饰和快递未收走，与案发现场的蝴蝶发卡、高中生受害者的关系形成三角锁链。

    赵铁军看完便利店卷宗，回头道：“你的社交画像，有点用。案子的突破口，可能就在这几个‘蝴蝶相关品’之间。走，接着查小区。”

    两人离开学校，一路走到盛华小区西南角花坛附近。这地方昨天警方已搜查过，但林辰仔细对照自己的时间表，发现案发夜小区监控有十五分钟黑屏。赵铁军带他走向小区后门，路边是一排灰色电箱，正好挡住监控死角。

    林辰走到电箱旁，蹲下来细细查看，泥地里有类似快递袋摩擦留下的碎塑料，其中一块边缘还沾着浅蓝色油漆。赵铁军在旁边蹲下，撕开泥土，发现其中竟然夹着一枚蝴蝶造型的纽扣。

    林辰立马记在笔记本：“快递袋残片，蓝色油漆，蝴蝶纽扣。”

    赵铁军拿起纽扣，低声咕哝：“蝴蝶，怎么哪儿都有。”

    林辰望着师父微驼的背影，心头莫名一暖。这是自己第一次真正意义上的侦查配合，理论和现场证据开始交融，一切都在悄然改变。此刻的他明白，这次受害者画像不仅仅是推断罪犯，更是将碎裂的真相一点点拼凑起来。

    走访还在继续，他们即将进入最关键的路口——那些蝴蝶背后，究竟隐藏着怎样的谜团？